• #3 - Les enjeux du vivant dans la formation des architectes et ingénieur·es, avec Christelle GRESS et Maëlle DARNIS

  • 2024/10/15
  • 再生時間: 45 分
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#3 - Les enjeux du vivant dans la formation des architectes et ingénieur·es, avec Christelle GRESS et Maëlle DARNIS

  • サマリー

  • Dans l'épisode d'aujourd'hui, nous plongeons dans l'univers de la formation des architectes et des ingénieur·es à l’INSA Strasbourg. Avec mes invitées Christelle Gress et Maëlle Darnis, nous examinons l'évolution de la prise en compte des enjeux du vivant dans les formations, et analysons comment ces thématiques ont été intégrées – ou pas – dans les projets pédagogiques au fil des années. Nous questionnons également l'impact du contexte climatique et énergétique sur les pratiques professionnelles futures et explorons les pistes pour faire évoluer les formations.

    Retrouvez Christelle Gress sur son profil LinkedIn

    Retrouvez Maëlle Darnis sur son profil LinkedIn

    Sources évoquées dans l’épisode

    • INSA/ENSA Strasbourg
    • L'école de la nature et du paysage (département de l'INSA Centre-Val de Loire)


    Résumé des points clefs de cet épisode :

    • Les enjeux liés au vivant ne sont pas encore pleinement intégrés dans les domaines de l'ingénierie et de l'architecture, et les enseignant·es manquent souvent de formation sur ces sujets
    • La prise en compte du vivant dans les projets vient surtout des étudiant·es, en particulier en architecture. C’est souvent une initiative personnelle plutôt qu’une directive imposée par les enseignant·es
    • Il faudrait initier les étudiant·es aux enjeux du vivant, notamment en leur apprenant des ordres de grandeur, afin de les encourager à explorer ces sujets plus profondément par eux-mêmes
    • Autrefois, les étudiant·es qui intégraient le vivant dans leurs projets étaient perçus comme des originaux ou des idéalistes. Aujourd'hui, cette démarche est devenue plus courante et omniprésente
    • Il est essentiel de développer davantage de collaborations entre les disciplines dans les cursus par l'intervention de spécialistes (par exemple, entre le paysage, le BTP, l’architecture et l’urbanisme)
    • L’enseignement devrait encourager une approche plus perméable, intégrant toutes les compétences et dimensions. En initiant cette ouverture dès l’école, cela pourrait avoir un impact positif sur le monde professionnel

    Podcast Ex-oeco : SAISON 1

    ⁃ Écriture, direction artistique, montage par Louise Germain

    ⁃ Logo et identité visuelle par Emmanuelle Bachelier

    ⁃ Supports graphiques et visuels par Louise Germain

    ⁃ Musique originale par Charles Rose

    ⁃ Gestion des réseaux sociaux et diffusion par Louise Germain

    🎧 N’oubliez pas de vous abonner et de partager cet épisode ! Si vous l’avez apprécié, laissez-moi un avis, cela aide à faire grandir la communauté Ex-oeco !


    Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

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あらすじ・解説

Dans l'épisode d'aujourd'hui, nous plongeons dans l'univers de la formation des architectes et des ingénieur·es à l’INSA Strasbourg. Avec mes invitées Christelle Gress et Maëlle Darnis, nous examinons l'évolution de la prise en compte des enjeux du vivant dans les formations, et analysons comment ces thématiques ont été intégrées – ou pas – dans les projets pédagogiques au fil des années. Nous questionnons également l'impact du contexte climatique et énergétique sur les pratiques professionnelles futures et explorons les pistes pour faire évoluer les formations.

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Retrouvez Maëlle Darnis sur son profil LinkedIn

Sources évoquées dans l’épisode

  • INSA/ENSA Strasbourg
  • L'école de la nature et du paysage (département de l'INSA Centre-Val de Loire)


Résumé des points clefs de cet épisode :

  • Les enjeux liés au vivant ne sont pas encore pleinement intégrés dans les domaines de l'ingénierie et de l'architecture, et les enseignant·es manquent souvent de formation sur ces sujets
  • La prise en compte du vivant dans les projets vient surtout des étudiant·es, en particulier en architecture. C’est souvent une initiative personnelle plutôt qu’une directive imposée par les enseignant·es
  • Il faudrait initier les étudiant·es aux enjeux du vivant, notamment en leur apprenant des ordres de grandeur, afin de les encourager à explorer ces sujets plus profondément par eux-mêmes
  • Autrefois, les étudiant·es qui intégraient le vivant dans leurs projets étaient perçus comme des originaux ou des idéalistes. Aujourd'hui, cette démarche est devenue plus courante et omniprésente
  • Il est essentiel de développer davantage de collaborations entre les disciplines dans les cursus par l'intervention de spécialistes (par exemple, entre le paysage, le BTP, l’architecture et l’urbanisme)
  • L’enseignement devrait encourager une approche plus perméable, intégrant toutes les compétences et dimensions. En initiant cette ouverture dès l’école, cela pourrait avoir un impact positif sur le monde professionnel

Podcast Ex-oeco : SAISON 1

⁃ Écriture, direction artistique, montage par Louise Germain

⁃ Logo et identité visuelle par Emmanuelle Bachelier

⁃ Supports graphiques et visuels par Louise Germain

⁃ Musique originale par Charles Rose

⁃ Gestion des réseaux sociaux et diffusion par Louise Germain

🎧 N’oubliez pas de vous abonner et de partager cet épisode ! Si vous l’avez apprécié, laissez-moi un avis, cela aide à faire grandir la communauté Ex-oeco !


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