In dieser Folge unseres Podcasts gehen wir auf die Bedeutung von Constructive Alignment und Lernzielen im Hochschulunterricht ein. Wir erklären, wie aufeinander abgestimmte Lernziele, Lehrmethoden und Prüfungsformate effektives Lernen fördern. Außerdem geben wir Tipps für die Formulierung von Lernergebnissen und sprechen darüber, wie Lehrende und Studierende diese nutzen können.

Quellen:

1. Teaching Anatomy: A Practical Guide, edited by L. K. Chan and W. Pawlina, Springer International Publishing 2020
2. J. Biggs (1996). "Enhancing Teaching through Constructive Alignment. Higher Education" 1996 Vol. 32 Issue 3 Pages 347-364 https://doi.org/10.1007/BF00138871
3. Hattie, J., K. Zierer and S. Wernke (2024). Visible Learning 2.0, wbv Media
4. Downie C, Burke M. (2024). "Constructive alignment: Teaching introductory gross anatomy to sport science students." Anat Sci Educ. 2024;17:47–54.https://doi.org/10.1002/ase.2338

Tabellen mit passenden Verben zur Formulierung Ihrer Lernziele finden Sie unter anderem hier:

https://www.hrk-nexus.de/fileadmin/redaktion/hrk-nexus/07-Downloads/07-02-Publikationen/Lernergebnisse_praktisch_formulieren_01.pdf

https://lehreladen.rub.de/wp-content/uploads/2022/07/verbliste-sammlung-deutsch.pdf

Ein Transkript dieser Folge zum Nachlesen und Durchsuchen finden Sie hier.

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